小炫媽媽 去年上老師空中視訊課時，老師給了一個功課，黃金四原則，操作後，孩子的聽從、眼神和禮貌都大幅進步，我們仍在繼續努力。我將老師在課堂指導的、在line上的語音，整理之後，po在這裡與大家分享。
小炫媽媽 "黃金四原則
這是要真實的操練Verbal Behavior，就是小孩子以「說話的人」的角度來要求你，這個要求是隨時隨地的。比如說，這個孩子今天要求要喝水，母親倒水量只要放到小孩子能兩三口，不會讓他完全的渴，他可以繼續的操練跟你的要求行為。
生活化的ABA就是：
第一：他不要的不給、他要了才給。小孩不要求就沒有。不要兜弄孩子(你要不要喝水啊？你要玩這個玩具嗎？)
第二：他看得到，但他拿不到。他要求的方式是我要的。將玩具放在孩子眼睛看得到、手拿不到的地方，這樣他才會時時刻刻要求你的幫助，這就是要求動機。
黃金四原則一定要生活化，孩子從早上醒來，他就開始在要東西了(做要求)，只要他開始要東西，我們就要開始做這樣的事情。
我們要讓孩子的要求行為越來越頻繁，因為通常要求頻繁的孩子，你要訓練他的聽從行為就更快了。要有密集度。
孩子在生活經歷當中會發現：
我要按照媽媽的指令、按照媽媽的方法要東西，你的權柄就設立了。
等到你要坐下來要教他的時候，你會發現孩子對你是尊重的。
也就是說，媽媽最後手不放，孩子還是拿不到他要的東西。如此孩子的聽從行為會越來越好。他會主動走到媽媽的面前，養成不管是要講話、做任何的工作之前會先坐好，這個就是在生活當中逐漸的訓練聽從行為。
聽從的行為是ABA最重要的基礎，千萬要把聽從教學融入生活當中，隨時隨刻。第一步作法：
一個指令：叫小孩過來。
1.單純用手勢－招手，過來。
2.用口語。譬如說：「小偉，過來。」
孩子的回應：孩子要走到你的面前。
訓練目標：聽從。
【利用他的動機，操練他聽從的行為。因為水是他要的東西，所以水是他最自然的正面增強物，他這個聽從的行為一定要產生。】
第二步作法：
你蹲下來，視線與孩子的視線一樣高度。
第二個指令：「看我！」【最終要退口語提示】
孩子眼睛看你，直接反應會用手會去拿你手上已經準備好的那個水杯，但是這個時候你還不能放。
孩子的回應：孩子的眼神要和媽媽對焦。
訓練目標：眼神注視。
第三步作法：
讓孩子對這張圖片做標示(命名tact)。
第三個指令：「說〜水」帶著孩子做仿說水。大人回應說好棒後，就要趕快把水給他，。不是要孩子再說一遍水，發音不標準了，又再重新要求說：不可以，再說一遍！這樣目標就變成轉移到「仿音」的教學了。【現在的教學目標是「要求」】
如果孩子沒有辦法仿說，要孩子「指」那杯水。
孩子的回應：孩子要仿說。
訓練目標：仿說。【這個階段要視孩子的需要，決定是否要做，如果孩子不需要操練仿音，可跳過。】
第四步作法：
第四個指令：「說〜謝謝」。
孩子的仿音要說謝謝，如果他不會說話，他可以用點頭鞠躬的方式【勿壓孩子的頭，可用手放在孩子下巴處，協助孩子頭往下點】。
孩子要把謝謝的行為完成，你才能將杯子放掉。
口語提示與退除
1.說〜謝謝
2.說〜
3.再來只需要用眼睛看，不需要口語提示，孩子自然會說謝謝。
孩子的回應：孩子要表達謝意。
訓練目標：表達謝意。
眼神和口語(或肢體)同時要有。眼神一定要有，不然容易成為「有口無心」。"
17:29 小炫媽媽 "下一則是適合使用圖片交換(PECS)的孩子，順序有點不同
孩子使用圖片交換(PECS)，孩子主動拿他要的物品圖卡，走到你面前，將圖卡交給你。這孩子主動表達要求。
依照物品功能，將圖卡用魔鬼氈貼在適當的位置。例如：
冰箱門：貼食物圖卡。
玩具櫃：貼玩具的圖卡。
門口：貼出去玩、騎腳踏車的圖卡。
廁所門口：貼尿尿、洗手的圖卡。
第一步作法：
要孩子對這張圖片做標示(命名tact)。
媽媽說：你要喝水。
指令：「說〜水。」
大人回應說好棒後，去準備水。
孩子的回應：孩子要仿說。
訓練目標：仿說。
第二步作法：
指令：過來。
孩子的回應：孩子要走到你的面前。
訓練目標：利用他的動機，操練他聽從的行為。
第三步作法：
你蹲下來，視線與孩子的視線一樣高度。
指令：「看我！」(最終要退口語提示)
孩子眼睛看你，直接反應會用手會去拿你手上已經準備好的那個水杯，但是這個時候你還不能放。
孩子的回應：孩子的眼神要和媽媽對焦。
訓練目標：眼神注視。
第四步作法：
眼睛看著孩子，指令：「說〜謝謝」。
孩子的仿音要說謝謝，如果他不會說話，他可以用點頭鞠躬的方式(勿壓孩子的頭，可用手放在孩子下巴處，協助孩子頭往下點)。
孩子要把謝謝的行為完成，你才能將杯子放掉。
口語提示與退除：
1.說〜謝謝
2.說〜
3.眼睛看著孩子，不需要口語提示，孩子自然會說謝謝。
孩子的回應：孩子要表達謝意。
訓練目標：表達謝意。
眼神和口語(或肢體)同時要有。眼神一定要有，不然容易成為「有口無心」。"
語音請參考此篇:瑾心老師的黃金三原則與DTT教學的三階段:習得-精熟- 類化
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