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教學的觀察;針對家長的提問”如何弱化孩子的仿說,如何轉移?”提出說明
提醒父母們不盲從來自多方的建議,冷靜的分析與判斷
懂得沉澱才能聆聽,聆聽孩子用重複行為來表達的訴求
沒有感情的語音
孩子沒進步的原因-1
孩子沒進步的原因-2
語言治療-從口腔的肌肉運用開始
生物時鐘的大觀念
什麼是成功?
分享-約翰福音第13章
針對家長的提問說明”倒著學習”逆順序的教法與操作範例
從家教給予孩子正確的社交認知;做不一樣的正常教育
診斷只是開始,不到最後不知孩子是誰
北京家庭的故事分享-孩子的停滯點一直無法突破,其實原因來自父母
行為分析科學家對行為的分析與動機的操作;自己沒有的生命力也沒有辦法給孩子
視覺整合以DTT的角度將觀念步驟化
觀察與收集資料後發現的台灣教學機構…
以老師找種子學生的故事分享,希望父母能了解動機操控
以親子間的對話做動機操控與言語行為的教學-1
以親子間的對話做動機操控與言語行為的教學-2
”特徵及功能”,以親子間的對話(狗的味道與小貓咪)舉例說明
第二本電子書要出來了,請家長給予WINNIE基本資料,需要資料的原因
父母的覺醒,才能將自己生命的反芻,使孩子更堅強更不一樣,更能達到他生命的意義
三個故事分享 成功是什麼?豐富是什麼?
摩西與大衛的故事分享
瑾心老師的黃金三原則
提示-身體提示.口頭提示.視覺提示的說明
感官的超載或尋求輸入時,教導孩子替代行為
與大家分享-起初的呼召
針對家長對案例的分析,提出說明-我們常忘了用孩子的角度來看動機。
針對家長提問,說明忽略
與父母分享由”創世紀”中領受的愛與管教;分享詩篇第九篇
針對家長提出,情緒挫折發生時,家長會幫助小孩說出釐清,但是孩子行為仍不斷出現,以”同理心”來說明
和家長分享"克服己身 叫身服我 "這句話-父母的”心”不要走極端
以近日來自身經驗-氣脹,幫助家長了解孩子說不出或感受不出自己身體的變化,而用行為表現出的問題
直排輪的教學.游泳的訓練,孩子是否真的需要?請家長先釐清目的是什麼?
香港.杭州行的觀察與分享-1
香港.杭州行的觀察與分享-2
將來教學行程的規劃與說明
家長的提問-如何控制父母自己與小孩的情緒,且能教導正確適當的介入行為?
分享家長轉傳的文章,成功的例子?父母能保護孩子多久?
亞洲父母與Dr. Lovaas對於獨立學習定義的不同
針對”陪讀”補充說明-陪讀會成為一個習慣,父母若開始了陪讀的計畫,要有更嚴謹的退出計畫
以兩個不同的案例來分享有計畫退出陪讀的必要性 社會大學才是孩子要獨立學習的目標
對於父母想找BCBA治療師時的提醒
分享案例,說明聽從行為和注意力的重要
一連串的教導，給家長一個大方向，希望家長明白如何使用這瑾心老師的生命的執著這本書
將進入自閉症一路來所有的各項教學與大家分享-只有ABA中的DTT教學經得起科學的檢驗
目前的想法與大家分享-耶穌基督無條件的愛
分享dr lovvas家庭教育的開始
以親子間的互動，分享什麼叫''機會教育"
耶穌撥種子的故事分享
游泳教學的目標?
教導活動-最終的教學目標是獨立學習,且能成為社交融合的工具
關於今日教導"社交禮儀"主題的原由
與袁巧玲博士的對話
懊惱與懊悔
09190351
父母與治療師之間的不同
09220725.aac
09220731.aac
09231309
針對昨天的小考提出說明
針對家長們資料的收集與大家分享-1
針對家長們資料的收集與大家分享-2
針對家長們資料的收集與大家分享-3
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- 2015/09/30
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