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針對家長編寫的故事提供說明與建議-遵守約定
編寫故事的提醒
回覆父母提問”如何挑選故事書”
說明Dr. Lovaas在DTT裡的”故事的泛化教學” 如何從故事書中將孩子ABA教學的認知生活化到泛化
以親子間的互動,為接下來”如何用講故事.分析故事使ABA教育生活化到泛化”的教學暖身
說明學習互動故事的perequisite
解釋”為孩子講故事泛化ABA教學目標的認知”的觀念
以”洗手”的故事來示範如何為年紀較小孩子說故事 說明為小小孩講故事的運用與類化-1
以”洗手”的故事來示範如何為年紀較小孩子說故事 說明為小小孩講故事的運用與類化-2
以真實的故事分享-如何交朋友與維持友情,提醒孩子上小學的父母在預備故事教學前的細節-1
以真實的故事分享-如何交朋友與維持友情,提醒孩子上小學的父母在預備故事教學前的細節-2
用故事串連孩子既有的認知;社交故事不能改變聽眾的行為!
經歷的分享-由同儕的談話,了解DTT用故事來泛化ABA的教學
故事中以孩子的認知給他最正確的資訊
1.放棄成見,以孩子的角度(眼睛.手.嘴)來說2.以孩子的認知角度讓他了解他與故事的相關性
故事分享-數學應用題
故事設計的要素1主題與內容是孩子已經習得的認知2幫助孩子思考而有調整能力3整合既有已習得的ABA教學內容
易犯的錯誤提醒1.講故事和聽故事是享受,而不是指責;享受才能思考2控告性的使用”你”或”我”3.不可能教導新的行為
如何幫助孩子思考?環境.人.行為是不可控制的;給孩子視覺可收集的資訊;舉例說明:生日派對
在故事中清楚的交代1過去-孩子的認知;2現在-故事的教導;3未來-串聯整合後如何使用
請記錄孩子既有的習得;父母要試著做,越做才會越懂
收到父母交的作業,提醒父母設計故事的要素;父母要覺醒,教導孩子思維,讓他將來能有獨立思想的行為
錯誤故事
指出錯誤1.以孩子的角度?2.使用的”字”是孩子已經習得的?
設計故事的提醒1一生致用2泛化;dtt三步驟說明3.能成為將來社交談話的內容
庭教育分享-戰爭故事
說故事時的要點提醒:口氣;長度-一分45秒;故事的內容提醒:代名詞(你.我.他)使用?;名字;與年紀.已習得的認知相關;結論是要能成為將來社交談話的內容
第一步說故事-舉例說明5句話的故事,教導如何面對生氣的狀況-依據美國兒童成長學,面對情緒的DTT第一步驟就是走開.安靜下來
第二步聽完故事後,親子的對話延續,父母怎的處理自己的情緒;第三部-教導未來面對的方式1走開2安靜下來3跟媽媽說.跟爸爸說.跟狗說…
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- 最新上傳：
- 2015/05/21
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Autism Awakening 社交故事
1.主題：遵守約定
2.目標或目的相同但與另一人意見相左時，可遁某些方式來解決
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