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小炫媽媽        "在語音中常聽到老師講以下三個名詞：習得、精熟、類化。

將這三個名詞用範例說明的方式讓大家更了解。

第一個和第二個例子是老師的話，第三個例子是我自己的領受。

DTT桌上教學的三階段：習得Acquire→精熟Mastered→類化Generalization。

範例一：玩玩具

習得Acquire：

孩子在主教者的教導下，習得一個玩玩具及分享的觀念。

精熟Mastered：

在一個你能控制的環境，例如在家裡。

你找一個孩子來你家，跟你的孩子在玩同樣的玩具。

你的孩子能不能把acquire他知道的概念，從母親的退去，延伸、能運用到現在在你家中和他一起玩耍的小孩子的身上。

類化Generalization：

孩子去一個完全不是他能控制的環境，或許到別人家，這個家是他第一次去的，或許是一個他從來沒有接觸過的環境。

他可不可以從家中，跟母親和跟另外一個小孩子所習得的經歷，能運用到、類化到一個他完全失去控制的環境？

例如面對他第一次看到的玩具和環境，他一樣能表現出分享的行為。

範例二：認識狗

習得Acquire：

孩子在摸到狗的玩具後，你讓孩子坐下來，圖片教學第一張就是狗，孩子認識狗。

精熟Mastered：

小孩能認識狗的特徵，他能精熟狗。

說他能精熟的原因，就是他知道小吉娃娃、大狼狗，或毛茸茸的像齊天大聖狗、或是大丹狗，小孩都能看得出來這些都叫做狗。

類化Generalization：

如果今天我把他帶到公園，也就是超出你所控制的環境，然後孩子看到一個東西，這個東西叫做汪汪，孩子馬上就知道這是狗。

範例三：操練黃金四原則

習得Acquire：

孩子在主教者的教導下，習得黃金四原則。

精熟Mastered：

你教了孩子黃金四原則後，請你的家人(例如阿姨)在家裡(環境不變)操作一次(教材不變，都是生活中的要求行為)，他的阿姨知道這孩子要給多一點時間等候回應。(對象由媽媽變成阿姨)

類化Generalization：

你教了孩子黃金四原則後，帶孩子去餐廳用餐，當服務員送來一杯水或餐點時，孩子能在領受物品之後，主動給予眼目注視並說謝謝。"

小炫媽媽        "Acquire習得：

孩子在主教者的教導下，習得一個新的觀念。

Mastered精熟：

環境不變。

教材不變。

但是對象換了，對象知道孩子有特殊的需求。

類化Generalization：

環境變了。

教材變了。

對象也變了，對象不知道孩子有特殊需求。"

語音請參考此篇:瑾心老師的黃金三原則與DTT教學的三階段:習得-精熟- 類化