目前分類：故事泛化教學 (30)
- Sep 25 Fri 2015 02:50
關於中秋節的故事泛化教學
- May 09 Sat 2015 10:36
針對家長編寫的故事提出說明與建議-遵守約定
- May 06 Wed 2015 14:54
以大馬媛媽的功課，解释泛化的主題如何下筆
- May 05 Tue 2015 13:09
以"情緒-生氣"成為一個故事的示範
- May 05 Tue 2015 13:08
家庭教育分享-戰爭故事;說故事時的要點提醒:口氣;長度-一分45秒;故事的內容提醒:代名詞(你.我.他)使用?;名字;與年紀.已習得的認知相關;結論是要能成為將來社交談話的內容
- May 05 Tue 2015 13:07
設計故事的提醒1一生致用2泛化(DTT三步驟說明)3.能成為將來社交談話的內容
- May 05 Tue 2015 12:52
憤怒管理DTT的教學(大一點的孩子)
@對於大一點的孩子,情緒的教學要操作一個自然的增強作用-別人眼中的形象是酷;如果發出情緒,在別人眼中是糟糕
@教導1.能夠紓發情緒的肢體動作:像運動員能轉動肩膀或脖子;吹口哨或是用韻律的方式抒發情緒
- May 05 Tue 2015 12:47
憤怒管理DTT的教學
- May 04 Mon 2015 13:01
以故事來提醒父母-設計故事時1.以孩子的角度2.使用的”字”是孩子已經習得的
Autism Awakening "故事三：我會整理書包
我的名字叫charlie，我已經是幼稚園大班了的學生了。我喜歡去學校上學，老師和同學都很喜歡我。大部分像我這麼大的孩子，都會嘗試學習自己整理書包，這樣第二天早上要上學時，才不會手忙腳亂。我想每天晚上我也可以嘗試自己整理書包：1.把洗乾淨的碗放到餐袋.2.把乾淨的水壺放在書包裡3.請爸爸媽媽簽聯絡簿。星期六，星期日或者其他時間可能不用去上學，前一天晚上我可以不用整理書包。如果我可以把書包整理好，爸爸媽媽會覺得比較輕鬆。老師和同學也會覺得我很棒"
- May 04 Mon 2015 12:58
收到父母交的作業,提醒父母設計故事的要素;父母要覺醒,教導孩子思維,讓他將來能有獨立思想的行
- May 01 Fri 2015 13:41
用故事串連孩子既有的認知,成為日常生活可運用或能與別人交談的內容
- May 01 Fri 2015 11:45
設計故事前,請記錄孩子既有的習得;父母要試著做,越做才會越懂
- May 01 Fri 2015 11:44
在故事中清楚的交代1過去-孩子的認知;2現在-故事的教導;3未來-串聯整合後如何使用
- May 01 Fri 2015 11:40
設計故事如何幫助孩子思考?環境.人.行為是不可控制的;給孩子視覺可收集的資訊;舉例說明:生日派對
- May 01 Fri 2015 11:39
設計故事時,易犯的錯誤提醒1.講故事和聽故事是享受,而不是指責;享受才能思考2控告性的使用”你”或”我”3.不可能教導新的行為
- May 01 Fri 2015 11:37
故事設計的要素1主題與內容是孩子已經習得的認知2幫助孩子思考而有調整能力3整合既有已習得的ABA教學內容
- May 01 Fri 2015 11:29
故事分享-數學應用題;針對家長提問"没有社交就没有应用题"說明
- May 01 Fri 2015 11:28
故事中以孩子的認知給他最正確的資訊
- May 01 Fri 2015 11:28
故事設定的用詞與人物提醒1.放棄成見,以孩子的角度(眼睛.手.嘴)來說2.以孩子的認知角度讓他了解他與故事的相關性
