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文章標題 |
人氣 |
| 2015-09-25 |
關於中秋節的故事泛化教學
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(130) |
| 2015-05-09 |
針對家長編寫的故事提出說明與建議-遵守約定
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(177) |
| 2015-05-06 |
以大馬媛媽的功課，解释泛化的主題如何下筆
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(100) |
| 2015-05-05 |
以"情緒-生氣"成為一個故事的示範
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(114) |
| 2015-05-05 |
家庭教育分享-戰爭故事;說故事時的要點提醒:口氣;長度-一分45秒;故事的內容提醒:代名詞(你.我.他)使用?;名字;與年紀.已習得的認知相關;結論是要能成為將來社交談話的內容
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(67) |
| 2015-05-05 |
設計故事的提醒1一生致用2泛化(DTT三步驟說明)3.能成為將來社交談話的內容
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(56) |
| 2015-05-05 |
憤怒管理DTT的教學(大一點的孩子)
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(74) |
| 2015-05-05 |
憤怒管理DTT的教學
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(88) |
| 2015-05-04 |
以故事來提醒父母-設計故事時1.以孩子的角度2.使用的”字”是孩子已經習得的
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(98) |
| 2015-05-04 |
收到父母交的作業,提醒父母設計故事的要素;父母要覺醒,教導孩子思維,讓他將來能有獨立思想的行
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(46) |
| 2015-05-04 |
編寫故事的提醒
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(55) |
| 2015-05-01 |
用故事串連孩子既有的認知,成為日常生活可運用或能與別人交談的內容
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(92) |
| 2015-05-01 |
設計故事前,請記錄孩子既有的習得;父母要試著做,越做才會越懂
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(25) |
| 2015-05-01 |
在故事中清楚的交代1過去-孩子的認知;2現在-故事的教導;3未來-串聯整合後如何使用
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(32) |
| 2015-05-01 |
設計故事如何幫助孩子思考?環境.人.行為是不可控制的;給孩子視覺可收集的資訊;舉例說明:生日派對
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(47) |
| 2015-05-01 |
設計故事時,易犯的錯誤提醒1.講故事和聽故事是享受,而不是指責;享受才能思考2控告性的使用”你”或”我”3.不可能教導新的行為
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(44) |
| 2015-05-01 |
故事設計的要素1主題與內容是孩子已經習得的認知2幫助孩子思考而有調整能力3整合既有已習得的ABA教學內容
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(52) |
| 2015-05-01 |
故事分享-數學應用題;針對家長提問"没有社交就没有应用题"說明
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(108) |
| 2015-05-01 |
故事設定的用詞與人物提醒1.放棄成見,以孩子的角度(眼睛.手.嘴)來說2.以孩子的認知角度讓他了解他與故事的相關性
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(113) |
| 2015-05-01 |
故事中以孩子的認知給他最正確的資訊
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(26) |
| 2015-05-01 |
經歷的分享-由同儕的談話,了解DTT用故事來泛化ABA的教學
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(31) |
| 2015-05-01 |
用故事串連孩子既有的認知;社交故事不能改變聽眾的行為!
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(41) |
| 2015-04-30 |
書籍推薦-天路歷程
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(44) |
| 2015-04-30 |
以真實的故事分享-如何交朋友與維持友情,提醒孩子上小學的父母在預備故事教學前的細節
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(74) |
| 2015-04-30 |
以”洗手”的故事來示範如何為年紀較小孩子說故事
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(92) |
| 2015-04-30 |
解釋”為孩子講故事泛化ABA教學目標的認知”的觀念
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(67) |
| 2015-04-29 |
說明學習互動故事的perequisite
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(51) |
| 2015-04-29 |
以親子間的互動,為接下來”如何用講故事.分析故事使ABA教育生活化到泛化”的教學暖身
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(70) |
| 2015-04-29 |
說明Dr. Lovaas在DTT裡的”故事的泛化教學” 如何從故事書中將孩子ABA教學的認知生活化到泛化
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(119) |
| 2015-03-14 |
書籍推薦“天路歷程”
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(115) |
