Autism Awakening 当有家长抱怨孩子不会做应用题，你说了一句：没有社交就没有应用题
Autism Awakening "你是 指做數學嗎
因為數學的應用題是在生活的情況教孩子如何運用數字
自閉症 的孩子
小的時候只懂得演算計算題
尤其我們利用它的重複性和密集性, 也就是自閉症行為的認知。
會掉入一個小時了了的錯誤認識孩子。
應用題是產生真實環境當中一些行為的描述。
例如在生日慶祝會中, 蛋糕被切成12塊, 小華吃了一塊, 小華的妹妹吃了兩塊, 小華的媽媽拿了一塊 後來又放回來了沒有吃
現在還是了幾塊蛋糕?
這裡頭有很多社交互動的要素
包括人的標示, 吃掉 , 拿還放回來, 眼睛能觀察到的社交動作。
最重要的是蛋糕的場景是生日慶祝會。
所以孩子越大
他如果缺乏社交的認知
許多應用題的描述
他就會 有太多的干擾 細節
簡單的 演算 能力 在這個時候就微不足道了"
Autism Awakening 今天早上我们老大和他弟弟一起玩钓鱼游戏，我也让他在做应用题。一开始总共有7条小鱼，钓起了一条小鱼，还剩6条小鱼；接着又钓起了一条小鱼，还剩5条小鱼；…最后没有鱼了。 之后他钓起的鱼我让他加上颜色，说我钓起了一条粉红色（蓝色，黄色）的小鱼…。 后来我让他和弟弟两个人轮流钓鱼，然后让他说钓起了一条黄色的小鱼…弟弟钓起了一条蓝色的小鱼…。 请问老师这样可以吗？
Autism Awakening "可不可以
在於你現在操作的教學主要目標是什麼。
是數學的應用題?
但是如果重複操作
只是教他背誦答案。
是作形容詞的標示認識嗎?
重點就在於是回音你的答案?
還是他主動能把顏色的形容詞說出來?
因為你現在這個例子
已經違反了DTT一個重要的原則
就是一個教學 只有一個目標;
最後類化的時候做串聯的整合.
你現在 這個例子
你的目標是什麼?"
家長-黃 老師您的意思是情境下,做練習教理解 實做嗎?桌面上的教學只是讓他背誦
Autism Awakening "按照自閉症兒童的固執性情 認知; 桌面上不停的演算是會造成小時了了的狀況。
生活的認知就是要她動手做。 例如有五塊西瓜, 你 給 爸 一塊 ; 給媽媽一塊, 給你自己一塊, 還剩下幾塊西瓜呢?
這都是孩子從以前在訓練分享的觀念當中, 能幫助他運用應用題的認知。
如果這麼平面的認識觀察他都沒有, 將來要學x y z的立體座標的應用題就更困難了!"
Autism Awakening "你在想想
到了高中如果他要學機率的應用題
那是不是更是想不透了呢?"
家長-黃 所以應用提裡有些題目,找機會運用在生活中,也順便帶入題目中的一些字句,讓小朋友理解,腦中有圖案
家長-黃 大概是這樣嗎?
Autism Awakening "我 再 舉一個 例子
當我孩子5 年級 學表面積的觀念, 還有體積的觀念。 我 有 一個最重要的觀察要元素可以 給他。
也同意你所想的鬧鐘圖案"
Autism Awakening 你猜這個腦中有圖案的要素是什麼
Autism Awakening "表面積是你可以站在上面的
體積就是人 可以在裡面
或是可以裝東西。
什麼可以站在上面
什麼可以裝東西
這就是這個孩子生活中的需要有的認知"
家長-黃 生活中的經驗,是嗎?
Autism Awakening "答對了
就好像你可以在體育館裡面; 所以體育館裡面的體積是什麼?
跟你站在地板上, 籃球場地面積是什麼?
孩子馬上就能分辨出來了.
不然以後你會碰到的問題就是孩子不知道
應用題到底是要體積的答案還是面積的答案"
Autism Awakening 這種訓練到我孩子算三角形函數的應用題就更容易了
Autism Awakening "重點是如果你在 早療 的ddt教育 沒有這樣生活上的訓練
三角形函數的認知就更困難了.
更不要提如果你花了大部份的時間在遊戲教學之中"
Autism Awakening "越學習你越是了解
DtT的藝術就是如何設計教學到能延伸的點線面的寬度廣度跟深度.
絕對跟你們一般以為只有桌上教學的認知, . 真的是東離西有多遠的差異了!"
Autism Awakening "就用上面那個例子
孩子如果不明白什麼叫做最基本的動詞
還有地方介詞裡面跟上面
還要認識地方標示
你要延伸到面積 或是體積的 觀念 就難了"
Autism Awakening "我同時也藉此回答
為什麼兩年的密集性很重要因為這些觀念如果你兩年不做出來
你會越拖越久!"
家長-黃 感謝老師,我大概有個頭緒了,感恩您
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