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一教材按孩子的認知是合宜的-

1認識孩子的心智成熟度

2按他心智成熟度一般兒童所適用的教材

貪心的教導，導致孩子一連串的挫折-學習本身是痛苦的，DTT的教學注定失敗

二開始教學前已經預備好教學用的教室，收拾教材與教室說明-讓孩子能用視覺掃描主動去找去拿東西

階段1看的到但摸不到-目標是：要求行為

手指出-帶到位置指出-按習得的標示說出

階段2看的到，摸的到

成為聽到人，自己拿與收

階段3按孩子已經習到的認知自己去收拾

大跟重放下面；小跟輕放上面-安全原則

三手上要事先預備靜態,孩子喜歡且能獨立操作的活動或功課；當教學過程或結果超出預料，需要重新教導時，能馬上給孩子有可以延續教學胃口的活動,以爭取時間去找之前的教材

沒有事前準備,而讓孩子離開座位自己去拿-1學校老師不會給這麼大的自由;從家中要教導孩子2離開座位中斷了學習,再拉回來容易產生其他問題

四要有備案(教材與教學)-父母教導不順暢時使用的,使孩子的學習動機的胃口能繼續

以玩大富翁時的骰子說明-使用骰子不順暢而用四格摺紙來替代

沒有備案,而直接轉移至其他活動,孩子出現問題行為要負責的其實是大人

五挪去生活中的計畫(例如:鈴聲-手機.家用電話.門鈴…)-開始教學時不能被打斷,孩子的注意力.專注力要一直延續,所以家長不要自己中斷了孩子的學習

在學校要坐著50分鐘,再家中就至少至少要要求60分鐘(以游泳訓練說明)

不要太強調遊戲感官的訓練,因為在學校沒有可以轉移的活動或地方,請給孩子表象是正常的替代行為-採鐵罐.穿著重力背心…