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負面增強-讓孩子看到C-孩子自然動機要逃避的;讓孩子能調整自己的行為
負面增強操作-失去放學後他喜愛的直排輪時間
DTT教學-抽象觀念具體化
指令內容-要具體且能轉移孩子的注意力-要他做什麼!
孩子能有自主的判斷能力-什麼時候能跑?
具體線索-眼睛可以看得見,且配合他已精熟的認知-藉由桌面”地點”的標示教學延伸:室內(有屋簷的地方)vs室外(公園.操場..)
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