行為:小孩發怪聲
孩子成長學-從發聲到說話中間的階段
以生命的歷程,說明成長的內涵
成長是一步一印紮紮實實的向前
行為:小孩發怪聲
資料收集
1實際年齡
2認知年齡
3開始發聲的時間長短
前因假設:
感官
成長過程
行為問題,溝通的動機-呼求教導
前因假設:感官/自我刺激
分辨的方式-感受不到其他的資訊
介入:由專業的感統訓練師,介紹滿足能使感官達到平衡的必要措施
前因假設:行為問題,溝通的動機
常見的感官介入與家長分享-錯誤的增強,賄賂的過程!
ABC觀察前因(環境因素)-人.時間.場地,釐清正確的動機
前因假設:感官/自我刺激
分辨的方式-感受不到其他的資訊
介入:由專業的感統訓練師,介紹滿足能使感官達到平衡的必要措施
前因假設:行為問題,溝通的動機
常見的感官介入與家長分享-錯誤的增強,賄賂的過程!
ABC觀察前因(環境因素)-人.時間.場地,釐清正確的動機
替代行為介紹
前因假設:感官/自我刺激
由專業的感統訓練師,依不同的感官點,介紹能使感官達到平衡的必要措施
感官動作遊戲與感官平衡策略的不同
前因假設:行為問題,溝通的動機
依ABC環境的觀察-人.時間.地點,給予不同的替代行為
人-孩子立即連接的C
時間
被忽略的時間:教導正確的社交行為-走到父母面前,輕拍媽媽說:媽媽跟我玩!
精力過剩的時間:唱兒歌,跳房子,數樓梯
精力衰弱的時間:漱口…
地點-聲音得到社交注意力:念故事書,講笑話….
行為的動機是什麼?訴求注意力.實質利益.逃避.拖延
多方觀察不亂下定論!
藉由孩子的行為了解溝通動機,真正認識自己的孩子
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