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Autism Awakening "謝謝老師!

昨天聽了老師的錄音，點到了關於正增強的誤用，""好行為先產生->立即的回應->回應是他要的"" ，與""賄賂行為，然後小孩越來越會討價還價"",

我們討論了我總是拿著胡蘿蔔在前方吊小孩，想藉此引發動機，產生他的好行為，然後我們立即的，給與他要的回應

後面3個順序對了，但是在小孩沒有動機時甚或抗拒時，沒有那根胡蘿蔔，該怎麼做呢?

我內心思想，運用孩子的""想要""去驅動他的""行為"",這樣是有問題的嗎？那該如何調整呢？

我們討論討論著，推出ㄧ個小小的結論，就是伴隨著學習的成就感，與成功經驗的累積，那根胡蘿蔔會變小，甚至可以不用。

老師，這樣的討論，對嗎？還是這樣的想法仍是執迷呢？

在孩子的成長路上，過去我曾經被學校老師憂心說過，有誘因才動，沒有誘因不動，不是養成孩子功利心嗎?  然而，當時，無奈中，確時減緩了在班上的秩序混亂。現在孩子也ㄧ直有進步，只是老師的提問ㄧ直在我心中，在我沒有其他方法還是這麼用的同時，提醒著我。

聽了老師的錄音有感而發又再思索著。

"

Autism Awakening "問題的内容應該是，我該如何提升孩子的學習動机去追求成就感。

行為科學中，蘋果是如何改變消费者行為？蘋果總會告訴我们擁有蘋果手机对生活的革命。

蘋果從不降價以誘導消费者購買。

為什麼？

想通了，你的心思就更新了。"