個案分享(行為-無法安坐)－自閉症覺醒協會Line群組內容分享

家長-婉秀:請問妳兒子多大才不會跑呢？我兒現在還是每天跑來跑去沒一刻停的……

家長-秀我兒子已經很大了10歲半，平常還是會亂跑，但上課已經被教導不行亂跑，所以現在有好一些，

家長-A 我兒子四年級才比較不會亂跑，因為學校老師將四張桌子併在一起，他要离開位置時必須繞過同學，經常這樣走來走去後，他就變的不太愛亂跑了。當時教他的老師對他很友善，不會罵他，還很喜歡找他去操場玩。

家長-婉 "我現在有在家訓練他的安坐能力，譬如我會跟他說坐椅子媽媽數到30才可以離開，他也會乖乖的聽我數完，等到關鍵字“好了”出現就立刻衝出去……

我想試著用這方法慢慢加長時間，不知是否能因此調整他的衝動性"

家長-A 婉:坐好訓練效果是單一動作，對孩子也是有幫助的，但是連續的就不同了，我之前的做法給你參考一下，有對三個自閉症孩子這樣做過後有改善，我將要做的事情和孩子講一遍，同時帶孩子一起畫在紙上，標誌出順序，再將要用的工具按順序找出來做準備，和孩子一起完成一件就勾掉一件，重複幾次孩子熟練些我就逐步退出，有時孩子會拿我的手要我參與，我再和他一起做，盡量只提示就好。

家長-A 婉：我訓練我兒子坐好時，我會給他一本喜歡的書，所以他每次看書時會先坐好，後來讀小學時被老師罰站就會跑不見了，後來老師就給他搬椅子坐門口看書，他就沒有亂跑了。因為看書要坐好的習慣養成後就穩定多了，再加上小四時老師常帶他去操場運動，算是放電吧，就越來越好了。

家長-A 以上純屬分享，不算專業的提議，參考就好。

家長-喬不好意思，老師曾在前面留言說有些家長的分享是錯誤的，也強調自己要學會觀察自己的孩子，當家長在這裡提出疑問時，其他的家長在貢獻自己的分享時是不是先思考一下，你對這位家長的孩子理解多少？你有把握提出的分享是合乎他的狀況嗎?如果是憑自己帶孩子的經驗來主觀的論斷回答，特別在這些行為下凸顯自己是聊天室的主控者，其實對我們想要多理解實務上經驗的學習者，要閱讀這麼多這樣情形的留言資訊感覺很吃力。

家長-喬我認為針對一個家長的問題如果你很熱心的想幫忙，那麼要先詢問詳細的狀況，細節，這位孩子為何不能安坐，是什麼課，是所有課都如此，還是特定的課程之類的，他是用什麼行為脫離座位等等全盤理解後，大家在自己所學的程度上來找出介入的方式，再由老師來指正，我認為更有研討的氣氛與學習的空間。(如有得罪請多包涵，我只想學習，謝謝)

家長-吳 "

個人認同喬的說法!以科學的方式介入才能真正幫助孩子!"

家長-香雲 1.我也想知道孩子到底該做的是訓練安座時間能力還是行為介入；2.如果孩子在訓練下能坐一定時間，但他完全不解其上課內容，這樣的訓練算成功嗎？那應該同理孩子因聽不懂想離開座位的做法嗎

家長-S "我的孩子快四歲，也是躁動無法安坐，老師說過，連最基本的聽從順服都沒有，而是媽媽被孩子牽著鼻子走，不要冒然進入桌上教學，我先試著用老師的黃金三原則，讓他的聽從能力稍稍建立,光這個就得做上兩三個月，現在有比較聽話了，但是還是有很多“不願意順從時”出現行為問題，就如安坐，圖卡認知教學時，他常因為不耐煩，而想起身哭鬧。。。

最近受到小炫媽媽的提醒，計時器該拿出來用了，果真，用鈴聲明確告訴孩子坐下學習三分鐘，他就有三分鐘時間玩他喜歡的玩具，時間到就該回坐位，他真的可以很認真的完成三分鐘活動，期待那三分鐘遊戲時間。。。。"

"若不願回坐位，就在小椅子上站兩分鐘，不可以亂動，直到計時器響起，還是得乖乖回坐位。

老師曾教導計時器的功能如同學校鐘聲，響起了上課，或下課，可做孩子學前預備"

家長-A 我和妳曾經有同樣的想法希望從老師那裡拿到答案快點幫助孩子，但是請冷靜思考一下：幫助自閉症孩子有標準答案嗎？其實應該是適當的方法才有真正的幫助吧。

家長-S "若不願回坐位，就在小椅子上站兩分鐘，不可以亂動，直到計時器響起，還是得乖乖回坐位。

老師曾教導計時器的功能如同學校鐘聲，響起了上課，或下課，可做孩子學前預備"

家長-A 科學的方法也是通過很多案例總結出來的吧？我們在老師那裡得知一些好的方法，也分享一些親身體驗再總結出更好的方法不是更好嗎？即使錯誤的也沒關係吧，通過老師的批評就可以讓大家更要注意了，尊重別人不會太難吧？雖然我小孩已經是成功案例，我曾經帶過的孩子也發展的很好，但是還有新的問題等在那里，我也是需要聽聽其他家長的分享，從中學習，相信大家都有判決能力會客觀的做選擇吧，妳這樣講誰還敢分享？

家長-J 我想大家都很珍惜老師的用心，珍惜老師可貴的教誨，老師不厭其煩的諄諄教導及反覆叮囑提點的事，莫忘記也別失焦，不願也不要讓老師拂袖而去！

家長-A 喬:特別提醒一下，錯誤的東西也是教導的工具，它和正確的是並存的，我們學習的過程中要尊重犯錯，特別是對我們的孩子更要尊重他們犯錯，否則吃孩子情緒的苦就吃不完了，重點是找到適合的方法。老師將大家聯結在一起是為了幫助更多孩子，不是做個人表演的，相信老師也很樂意了解我們的想法和做法給一些建議。將她的經驗傳播更廣。

家長-香謝謝s的解答，老師的東西我還了解太少

家長-S 香，別那麼說，我曾非常自以為是，在上了老師的課後，方知自己是如何貧窮匱乏，自私愛己。孩子的問題都是因父母而起的[模仿父母學來】。老師的教導中自閉兒的學習是由內而外(家庭到學校到社會)不論是:行為問題，安坐時間，專注力，發展可塑性，調整能力...等。。都要先從父母做起，我承認，自己本身就是個大問題。所以要跟著孩子ㄧ起成長啊！

家長-喬謝謝A的提醒，我會謹記老師的教導。

Autism Awakening

家長-秀我想請問老師，我的小孩手腳協調很差，左右手不知道如何互換，叫他拍右手他會兩隻手一起拍，他會做手的動作，也會做腳的動作，但手腳一起配合就沒辦法，老師可以給我一些建議嗎？

Autism Awakening 我孩子的問題就到此為止了.

我希望你不要一直在這裡找魚吃, 好嗎?

家長-A 瑾心老師有讓人覺得我在主控這個版面的感覺是我做的不夠好的地方，我很誠意的道歉！我僅是誠摯的希望通過分享再學習更精進，別無它念。在台灣全職帶孩子經濟壓力是很大的有些事情很難做到，很多家長為了要保證全家的生活又要幫助孩子，就只能送孩子去政府有補助的特教機構，現在教育部也很重視幫助自閉症的孩子，如果在特教老師中推廣妳的科學方法和家長配合一起幫助孩子相信會更好。所以希望有機會能在我這里播下種子。

Autism Awakening 謝謝你的回應. 我會盡力的把自己的東西拿出來

"在你身上可以聞到越戰越勇的個性。你的孩子就是在你這種身個性當中被造就了。

我們的角色是供應子彈和訓練 , 但這場戰爭是父母自己要打的。"

學問的問, 是為了要學, 不是只是要問答案。

家長-o 正向思考的女人

家長-S "在此分享有多重障礙孩子的一位母親的話

《汪媽媽有話要說》

生命本身就是上帝的祝福

親愛的家長：

最近我們全家進入到一個腦傷兒的家庭探訪，跟這個家庭約有一整天的時間相處。離去後，我的內心有極深的感觸……。

要走出「家有特殊兒」哀傷與怨尤，難之又難。當年我家也是費了一番心力，才靠主成就。而因著蕙欣，我今日能夠陪伴同樣傷心的人。

這當然不是我主動選擇，但上帝替我選了。當日我順服，隔了20年後，我累積了一點微薄的力量去付出。