家長-秀 我講一個我昨天發生的事，昨天我們跟著協會去走一些行程，其中有一個是DIY的
昨天我們跟著協會去走一些行程，其中有一項是要坐下來做拼貼馬賽克的活動，但沒多久我的小孩開始生氣 扭腳 抓我的頭髮 有一些人幫助，他就想咬他們，大家一直安撫他，軟硬兼施還是沒效，但他並沒有要離開坐位，因為他的哭聲很大且那個場所人很多，所以我就把他帶到旁邊的小房間，跟他說，媽媽要你停止哭泣，不能抓頭髮 咬人，請你回到位子上，穿好襪子 鞋子，媽媽陪你一起完成，結果他當然又鬧了一下，等他平靜時我要求他跟我道歉，我們一起回到位子上，他穿好襪子 鞋子，我陪他一起完成未完成的部份，我不知道我這樣處理是否合適？老師可以給我一點方向嗎？
Autism Awakening 你這個就是最基本的詞彙要魚吃的態度, 我已經將過程講給你聽了, 請問你怎麼分析你孩子 攻擊行為的 動機是什麼?
我希望上過我一對一課的家長出來執行, 什麼是動機分析以及滿足動機的行為介入。
When? Who ? What ? How ? Consequences.
"我不是心理諮商師, 所以我不會安撫你的情緒.
我在這裡的角色就是要訓練和教導你, 成為一個自閉兒的父母.
在你期待自閉兒能獨立的學習之前, 我更要預備你自己有獨立學習的態度, 是如何的 使用應用行為分析 並成功得使 ABA教育 生活化"
家長-慧 謝謝，我發現，我女兒這一年來的情緒行為，很大來自我，
Autism Awakening " 也請不要自己控告 自己。
如果發現孩子的行為問題是來自於自己。那麼 , 你的問題是出於 C ? 還是 A? 到底應該先 調整 什麼, 這才是真正的應用行為分析要做的切入點"
家長-秀 好！我會去思考這個問題！
家長-A 秀：孩子突然有情緒是有原因的，請先用理解的觀念去看待，是孩子哪裡卡住了，因為孩子不知道怎樣處理或自己改善不了就只能用哭鬧的直接方式表達。我兒有這種狀況時，我先抱住他離開當下的環境，要保持自己心情平靜，不要說制止和責備的話，因為說這些只會讓自己更煩躁，安撫也不太有效，有些孩子會哭更凶，給他哭一陣子先，他自然會停下來的，沒有哭很用力時可以用他喜歡的東西吸引他的注意力，將他導入平靜，當孩子平靜下來後再來找原因。切記要保持自己平靜的來處理。
Autism Awakening 對不起我要 指出 這是一個非常錯誤的教導。 我明天會再作確實的解釋。
"我要求父母將剛剛所聽到的行為功能分析, 具體的用這個案子做操練。
請不要把心理學的東西帶進來, 因為心理學是一個見仁見智怎麼說都是有道理的。
到我們要運用行為科學的時候, 科學就很在乎他的基本要素要清楚。"
家長-E 秀蓮的孩子似乎目的是媽媽的注意力，因為在媽媽陪著時，她就安靜下來了。但因秀蓮沒說孩子鬧情緒前發生什麼事，和當下她和孩子的狀況，沒法肯定A是什麼
家長-A 報歉補充一下吸引孩子注意力不是直接給增強物呦，只是引導他平靜。就像我們在開會的中間休息時間走出會議室看到綠色植物放鬆一下。因為自閉症孩子也有和正常人一樣的需求。
Autism Awakening "你嘗試去解讀這個行為功能分析, 我要你注意這個孩子他每次這個行為發生的時候, 他的媽媽做了什麼.
他媽媽的行為 為什麼會 使這個孩子的問題行為繼續重複 ?
回答為什麼一個孩子會用這個行為, 這個行為產生之後他能 得到什麼, 就能看出他行為訴求的動機是什麼"
我在提醒大家我現在要訓練你們用功能行為分析, 請不要用心理學的東西進來
家長-A E妳說的有道理，是原因之一啦，我帶其他自閉症孩子時有遇到這種狀況。
Autism Awakening 如果孩子的行為會在你的眼前重複發生, 你本身也是個問題的因素。
功能行為分析就是要將這些變數抓出來 !
家長-秀 因為會叫他去做功課 會陪他的都是我這個媽媽，爸爸 姐姐並不會要求他去做事，所以他都直接攻擊媽媽，在學校也一樣都是攻擊那位會要求他的老師
家長-S 如果是如此，行為訴求很可能是逃避
家長-秀 但有時相同的事 相同的人 相同地點，攻擊行為並不會每次都發生
家長-S 媽媽的做法如果是帶他離開，他便成功逃避了他不願意做的事
家長-A 秀：請問妳叫孩子去做功課時孩子在做什麼？妳用怎樣的語氣叫他？要做的功課是他擅長的還是他覺得困難甚至討厭的？
家長-婉 我看到的現象是孩子願意坐在位置上，但卻在其中一個活動中出現行為問題，也是許是他覺得活動太難想逃避或想求助，而他長久以來逃避或求助最有效的方法就是攻擊
Autism Awakening "這個問題已經離題了, 如果你那麼在乎小孩的功課在做什麼, 用什麼語氣跟她說話, 這個孩子就只能一直待在家裡頭, 因為這樣的教導完全剝奪了孩子行為類化的認知。
要不然這個孩子就必須要在工作環境中公開他的診斷, 使環境要配合他的特殊需要。"
我要提出的是, 你是要做特殊教育? 還是用不一樣的方法來教正常教育?
家長-秀 當然因為他不會立即表達，所以我沒有考慮到他的身體狀況，最近又去做了一次過敏檢驗對小麥有到4的敏感，我也立即做了除去所以小麥製品
Autism Awakening 當你碰到不是專業的人要做行為介入, 你可以看出來你們的對話完全離題了。
家長-秀 我也意會到自己對身旁的親人也都用自己的想法去強迫他們接受
Autism Awakening "我要求父母冷靜並且 沉澱下來 的想一想, 不要靠反應來論斷孩子的行為需要。
因為只有一個原因, 請不要拿孩子開玩笑。 就如同你不喜歡哪一個醫生隨便開刀, 然後再看看裡面是怎麼回事"
"尤其別人在 談論 你的孩子的時候,;他對你孩子的認知有多深? 你聽的時候, 也請你要做一個成熟的判斷。
我明天會帶著你做一個 邏輯性思維的分析過程和步驟"
家長-秀 謝謝老師！
家長-秀 我現在才發現要改變自己是如此的難，但我會努力的
Autism Awakening "但是我 請你不要等到明天要拿答案, 而是用一天的時間好好的思考和判斷, 到底什麼是行為功能分析。
要不然一個蘿蔔一個坑, 解決了這個問題, 下面還是有 新的問題行為出來的話, 你不可能一直依賴別人來教你的孩子。
因為自閉症的挑戰是一生之久, 你才是他的父母。你不要依賴別人家長的經驗來套在自己的孩子身上。
好好地把功能分析學會, 這才是ABA教學的精華"
家長-秀 好，我一定會努力的
家長-A 孩子的行為反應出家長行為，如果分不清楚是在家長還是孩子那里卡住了，介入就沒有方向了。我體會最深的是當孩子情緒很差時我們家長做什麼都做不下去的。
家長-J 請問老師，我也可以試著分析看看嗎？用abc的方式
家長-A 老師：我問的這幾個問題是很重要的，我遇到的狀況是大部分家長會將自己的想法用在孩子身上，都會認為自己是為了孩子好。我們的孩子還沒有達到能夠理解愛之深責之切的能力，這樣就會產生親子關係問題了。好多孩子的情緒問題是和親子關係有關聯的。這種狀況下做行為介入的話效果會怎樣？
Autism Awakening 可以啊, 但是我希望你們平心靜氣來做. 我最忌諱的是你用自己完全知道答案的 的態度, 來矯正並介入這位母親的行為. 若是在這種態度下, 通常詢問的問題, 會讓這個母親很強勢的被帶領到你 已經 既定的 答案內
我明天會回答的 解析的過程
如果你們現在好好的觀察, 我們在這其中的一問一答, 你會發現我的行為和態度就是在保護這位母親她對自己的行為解釋 不被其他的人影響.
"如此的保護環境下, 這位母親的行為才能達到客觀的觀察.
他已經給了我們很多的訊息, 所以如果有心人要 學習操作行為介入 , 我希望你能把資料變成一個合理性的定義來分析。"
家長-S 感謝老師指導！
Autism Awakening "就像看偵探片, 不要太早下結論, 要欣賞其中的過程, 你就會了解孩子在跟你鬥志 和 鬥 智。
自閉症 的孩子一點不可憐 , 他可憐的光景是父母不了解他是誰, 並且還要強勢的說他的行為是特質。 如果 行為是特質量的話, 那就正常化了, 我們也更不需要改變他。"
正確的說法應該是, 你要了解自閉症的人是如何的思想, 你要用他的邏輯來教他。
家長-A 帶自閉症類孩子總是要不停的面對孩子的情緒問題，等於要消化二個人的情緒，在每天被折磨的情況下想要保持平靜真的很困難阿！應該很多人都會有這個難題吧？
Autism Awakening "昨天我們跟著協會去走一些行程，其中有一項是要坐下來做拼貼馬賽克的活動，但沒多久我的小孩開始生氣 扭腳 抓我的頭髮 有一些人幫助，他就想咬他們，大家一直安撫他，軟硬兼施還是沒效，但他並沒有要離開坐位，因為他的哭聲很大且那個場所人很多，所以我就把他帶到旁邊的小房間，跟他說，媽媽要你停止哭泣，不能抓頭髮 咬人，請你回到位子上，穿好襪子 鞋子，媽媽陪你一起完成，結果他當然又鬧了一下，等他平靜時我要求他跟我道歉，我們一起回到位子上，他穿好襪子 鞋子，我陪他一起完成未完成的部份，我不知道我這樣處理是否合適？老師可以給我一點方向嗎？
日期/時間：
場地/活動：跟著協會眾人走各項行程
前事(A)：被要求坐下來做拼貼馬賽克
行為(B)：扭腳/抓媽媽的頭髮/沒有要離開座位
後果(C)：媽媽保證陪伴她一起完成作品
功能?：注意力/得到協助
「沒有要離開座位」那句話我比較不明白，是有人詢問孩子要不要離開座位嗎？
"
沒有離開座位表示這個孩子對這項活動並沒有逃避的 動 機。 並且環境的感官因素並不是影響, 現在的重點是人。
千萬記得不要輕易去下結論, 真正的學習是過程。
家長-G 沒有要離開座位，是不是移動了他正在拼的馬賽克步奏的關鍵？孩子不爽？
Autism Awakening 你 犯了一個 行為 科學的錯誤, 請定義什麼叫不爽。 不爽的行為如何可以觀察出來?
家長-G 不好意思用詞不當
Autism Awakening 並且重點是, 一個行為 介入目標 是讓他爽嗎?
家長-G 我中文打字不好，對不起
Autism Awakening 行為介入 的目標 是要 達到社交能被接納的行為表態。 我們必須要了解他的行為動機, 才能 介紹用如何的替代行為來表達他溝通的訴求。 錯誤的教導只單單的滿足他的動機, 但沒有教他如何求得 社交的融合和被接納
家長-A 所以我們是有福之人呢，幸運的遇到瑾心老師讓我們不僅可以得到老師的指導，還可以分享彼此的經驗和想法，少走一些彎路，看到老師指出別人的不正確時自己也學起來不會犯同樣錯誤了。
家長-C 我想請問老師，如果小孩的行為問題是不影響到家人但是固著性，例如某東西ㄧ定要放在某位置，沒放好的話就無法做別的事，還會定時去確認，這樣需要介入嗎？
Autism Awakening 那我反問你這樣的行為被社會接納嗎
家長-C 了解
Autism Awakening 我們的目標就是要幫助孩子能獨立而且融合於社交, 所以清楚自己的目標我們就知道什麼不需要 太介意, 什麼是必須要介入的。
家長-A 老師剛剛C的問題很好！
如果他孩子在日本公司的技術部門工作會被評為優秀員工呦！
因為日本公司要求很嚴格，特別是所使用的工具每按標準放好會罰錢呢.
如果自己的工具下班前沒整理好會被警告，要整理好才能下班呦。
Autism Awakening "談到孩子我是非常嚴肅且理性的。 我不需要待在這個世界裡頭, 但我的存在完全是為了他們的益處。
我非常非常的愛 自閉症 世界裡頭的孩子。 有時我也非常非常的跟他們的父母生氣。
好好學。 千萬不要讓我 揮袖而去。"
我愛你們!
家長-秀 我一定會的
家長-C 謝謝您
家長-J 老師字字句句的教導,反省思考學習,感謝老師.
家長-Y 所以孩子的动机是寻求协助？用行为的方式是因为其它方式目前不奏效？
Autism Awakening 請自行 寫下你自己的分析然後明天我會分享 解析的過程
家長-A 每個人來到這個世界都是天父安排我們做一些事情的，某些部分也許我們還做的不夠好，但是我們是很努力的學習，非常信任和肯定老師的，請不必想著揮袖而去，神也是將我們送給妳學習的。大家一起成長，顯揚神的全能。
Autism Awakening 要小心科學的邏輯性。所以你給自己一個答案的時候, 你要回答你自己的問題。
"如果應用你自己的答案, 但孩子的行為問題並沒有改善, 你就要承認自己有錯誤了。
正常的人和自閉症的孩子的差別,就是我們應該要有調整能力。"
"在這裡因為談話會洗版, 但是我很清楚自己教導的系列, 所以同樣的問題我是不會重複回答的。
我要 介入你的行為是, 真心要學習的父母, 在我們的問答當 中做筆記, 並且 要 驅策自己做練習, 學中做, 做中在學。"
家長-J "1.這沒多久是多久？這沒多久期間媽媽的情緒如何及小孩拼馬賽克情形又如何？
2.他發脾氣是什麼原因？拼得不滿意？太難？不知道如何拼？
3.因為大家都搞不懂他真正的訴求，所以愈哭愈大聲，也不想離開位子，可能他想要完成，但不知道如何完成？
4.孩子可能要尋求媽媽協助幫忙完成拼馬賽克，但沒用適當語言方式，而用哭鬧行為方式來表達？"
家長-A C：我剛剛講日本公司的要求，是真實狀況，我自己被罰過的，不是開玩笑。試想想如果孩子這種狀況改變不了的話怎麼辦？是否可以變通一下？例如我兒拒學的問題，是學校老師因為誤會他氣急打了他，事後雖然老師和他道歉了，但是孩子無法理解，我用各種方法帶他去上學不但無效還讓親子關係變差，因為無法改變老師的模式是關鍵，所以就引導孩子通過這位老師來學習了解不同的人對他的方式，做為一個經驗就好，告訴他將來再遇到這種人的應對方法至少不會再被打，真正解決上學問題就是轉學，我認為不接納的人很多沒關係，找到接納孩子的人就好，打聽到一位有特教經驗愛孩子理念正向的老師後就轉到她班上，孩子不但進步很多，還解決了他的一些隱藏性問題。其實孩子要學習的還很多，可以取長補短的。（以上只是分享而已供參考）
Autism Awakening
Autism Awakening "有一些母親私 下給了我他們的答案, 我可以看見他們身上有一些教導的影響, 然後就讓我想到很久以前成龍有兩部喜劇片, 一部叫做一招半式闖江湖, 還有一部叫 醉拳怪招。
在 自閉症 的世界裡, 如果只靠這一招半式還有怪拳, 這就不可能是喜劇, 我擔心他會成為悲劇。"
家長-秀 "我自己後來仔細想了一下整件事發生的前後，想孩子會這樣到底是想表達什麼？，1 我們坐下他就開始把玩馬賽克磚但被媽媽禁止 2 我很強制要求他拼那個圖案 3 他生氣時，如果我不說話他是不會抓人 咬人 但我並沒發現問題出在那 只是一直叫他住手，好像一直以來我也都是用強制的手段去要求他去做我要他做的事沒考慮事情是他可以負荷的了，還是可以有選擇的項目，選擇的彈性，
昨天在家裡又發現了幾件事，我要拿出來跟大家分享，1他正在看書 ，我叫他吃飯，要他把書放下吃飯，以前我就直接把書拿起來拉他去了，但我這次叫了他之後，給他點時間過5分鐘吧，他就高興的過來吃飯，
第二件事，我要他寫功課，以前我會說寫功課就把他拉了過來，但這次我跟他說，媽媽在吸地板，吸完我們就寫功課，他也能過來寫而且很高興，也許我處理的並不完美，但我會盡量調整自己的做法，學得看懂小孩想要表達的事情，以及負增強的使用！
Autism Awakening
家長-秀 謝謝老師！
Autism Awakening
家長-秀 因為他一直都很被動，我一直以來也習慣用這種方式對他
不過老師剛才的讀秒，我有用，我是讀出來1~10預告他要他做什麼事，這是在叫他叫不動時用，有時是滿有用的
Autism Awakening "這是一個雞生蛋蛋生雞的討論。是你習慣於 提示 他所以他 被訓練依賴你的 提示 , 還是因為他先不主動所以你習慣於 提示 他。
在學習行為介入的時候, 我們要 學習 不解釋自己的行為, 卻著重於發現問題調整自己的行為。
注意力在 自己的行為就很會掉入到心理學的 悲情陷阱。 我們的注意力完全在孩子身上, 因為他的需要我們瞧見自己的行為 而於以調整不做解釋。
因為有特殊需要的主角是他, 不是我們。"
讀秒不是讀出來給他聽。 是你自己在心中。
所謂 一生使用 的行為, 你是否有想到將來 到了社會, 沒有人會讀出來給他聽, 你現在的訓練是在調整個身體內的生物時鐘反應。
就是行為科學的要素, 所有的行為介入目標就是為了要讓孩子能溶於社會的規範當中。 你所做的一切如果不能 使他的行為 符合社會的要求,;這個行為就不 能類化, 是短期的效益, 長遠而言是失敗的.
我不再多做解釋了, 因為說下去, 你會發現就是父母的心態.
家長-秀 好，我會去思考這些問題的，謝謝老師！
Autism Awakening "我提醒你換位思考, 如果這不是你的孩子, 你覺得他的 母親 應該怎麼教他? 你看到這個孩子, 你會覺得他的媽媽應該多做些什麼?
然後想, 5年 以後的孩子應該在哪裡? 別人能不能接受他在哪裡? 為什麼不能? 他缺乏了什麼樣的訓練? 你跟他的互動, 有別人或是外人可以取代你的角色嗎?
如果除了你之外, 沒有人可以跟他有 溝通, 必需要額外的配合他的特殊需要, 那你就要考慮除了 你的存在 之外, 他的獨立性到底有多高?"
最後想, 他的獨立性為什麼被剝奪了?
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