自閉症覺醒協會Line群組內容分享

2014台中的點滴是重點中的重點,都是希望大家能記得的!

行為-叫孩子,孩子不回應,走到他的面前,站在他得面前,他仍不看

介入-孩子的眼目注意力,能回應他的名字並且眼睛要看你

黃金四原則:運用孩子的動機,使孩子能走到你的面前,眼睛看你,東西放到他的手上,等他說出謝謝,東西才放開-重點在於眼目注意力

DTT是點線面的串聯;例如:學數字123(點)到加減成除(線)到應用題(面)

回應名字是一個單一的項目(不能加入其他的仿說.模仿動作…等)

aquiring:叫他的名字,他回頭能看一秒

aquired:延伸眼神停留的時間(3秒)

generalization:回應名字並能主動提問”要做什麼”?直到得到答案前都能保持眼目注意力

點線面連接的操作方式:

第一次,利用感官的提示(他喜歡的蛋糕香;音樂聲…)讓孩子等候,然後叫孩子的名字,孩子眼睛能看父母一秒

慢慢的走向孩子, 叫孩子的名字第二次(若孩子不看;可以用孩子想要的東西擺在父母的眼前),鎖住他的眼神-延長眼神停留在父母身上的時間

到孩子的面前,與孩子眼睛相同高度,再叫一次他的名字,然後串連黃金四原則

 常犯的錯誤提醒:不斷的叫孩子的名字,但沒有給孩子他想要的正面增強物

好不容易得到孩子的注意力,父母的指令是什麼?

叫他的名字,必須要用感官的提示,使這個東西成為最自然的正面增強物,過程是使他的視覺能停在父母身上,且不斷的延長時間

 臨床操作的關鍵:叫孩子的語氣,聲調-已經成為孩子的提示

ABC分析,可能的推論

1不知道回應是為何

2每次被叫都是工作的開始

3動機操控-利用感官的提示,成為自然的正面增強物

請父母回到DTT的嚴謹性及密集性!記錄下孩子視覺停留的時間~